교육행정학의 theory 발달
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작성일 24-04-01 13:07
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[교직]교육행정학의theory 발달
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-교육행정의(定義) 능률을 높이기 위하여 교육조직의 체계적인 구조화 및 교원직제, 교육시설의 운영에 있어서 경비절감 등의 문제에 적용
-대표적인 학자 : 컬러한(Raymond E. Callahan), 스폴딩(Frank E. Spaulding), 커벌리(Ellwood P Cubberley), 보비트(John F. Bobbitt)
1) 컬러한 - 『교육과 능률의 숭배』에서 학교교육행정에서 보다 높은 능률에 대한 요청은 여전히 강하게 작용하고 있다고 주장. 교육을 보다 능률적으로 운영하는 기술이라 함
2) 스폴딩 - 교육에서도 기업에서와 같이 과학적 관리를 적용하여 보다 능률적으로 운영되어야 한다고 주장.
3) 커벌리 - 교육감은 조직자로서 교육정책을 개발하고 계획하며, 집행자로서 좀더 많은 권한을 행사하고, 그리고 감독자로서 폭넓은 전문지식과 예리한 통찰력으로 교직원과 학생들을 감독해야 한다고 주장.
4) 보비트 - 과학적 理論을 교육행정에 직접적으로 적용. 교육에서 낭비의 제거(1912)」
①모든 학교의 시설물들을 가능한 한 최대로 활용
②교직원의 작업능률을 극대화시킴으로써 교직원 수를 최소로 감축
③교육에서의 낭비를 최대한 제거
④교원들에게 학교행정을 맡기기 보다는 학생들을 가르…(skip)
교육행정학과 관련된 이론들을 종류별로 분류하고 어떻게 발달되어왔으며 어떠한 특징이 있는지 정리하였습니다.설명
교육행정학의 theory 발달
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교육행정학과 관련된 theory 들을 종류별로 분류하고 어떻게 발달되어왔으며 어떠한 특징이 있는지 정리하였습니다.
