[2023] 2015년 2학기 adolescent(청소년)프로그램(program]) 개발및평가 기말시험 核心체크
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작성일 23-03-04 11:18
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Download : 20152_기말_청소년3_청소년프로그램개발및평가.pdf
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제5장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 요구分析(분석)
① program의 실제 관념: 활동이나 순서만을 의미하는 것이 아닌, 일정한 활동들의 구체적인 실행을 위한 경험의 총체
제2장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 개발의 理論(이론)
제8장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 마케팅과 홍보
제6장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 목적 및 목표(目標) 설정
제10장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 평가
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
② 교육적 의미(커리큘럼)
2015년 2학기 adolescent(청소년)프로그램(program]) 개발및평가 기말시험 核心체크
제9장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 실행 및 운영
제11장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 개발의 실제
순서
(1) program의 관념
- 중략 -
제1장 靑少年(청소년) program 개발의 이해
- 靑少年(청소년) 지도현장에서는 교육과정(커리큘럼)이라는 용어보다 program이란 용어를 사용함
- 특정目標(목표)로 학습자가 變化(변화)하도록 체계화시켜 놓은 교육내용을 강조함
③ 통합적 의미(program)
1. 靑少年(청소년) program의 관념
제1장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 개발의 이해
제4장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 개발의 기획
설명
제1장 청소년 프로그램 개발의 이해 제2장 청소년 프로그램 개발의 이론 제3장 청소년 프로그램 개발의 통합모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표 설정 제7장 청소년 프로그램의 설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프로그램 평가 제11장 청소년 프로그램 개발의 실제 * 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
(2) 靑少年(청소년) program의 세 가지 의미
② 철학적 입장에서의 program의 관념: 체제(system), 기획(planning, 계획과정에서의 동사의 기능을 수행), 문서(document), 수행(performance), 활동(activity)의 다섯 가지 형태의 의미
제7장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 의 설계
- 靑少年(청소년) 의 건전한 발달과 사회適應(적응)을 목적으로 하는 여러 가지 靑少年(청소년) 지도활동이나, 靑少年(청소년) 이 참여하는 활동을 실현하기 위해 필요한 교육적 경험과 환경의 집합임
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① 일상적 의미(팜플렛): 인간의 실존적 가치를 무시하고, 단순히 시간에 따라 진행될 내용, 사건, 활동만을 강조함 (예: 행사program, 방송program, 컴퓨터program 등)
방송통신 > 기말시험
제3장 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 개발의 통합모형
- 학습자의 참여와 실존적 가치를 인정함으로써, 일상적 의미에서의 program 이상의 의미를 함축하고 있음
- 학습자가 익혀야 할 교육내용을 외부의 교수자, 전문가가 사전계획하여야 한다는 점을 지나치게 강조하고, 학습자보다 교수자, 전문가의 역할을 강조함으로써 규범적․폐쇄적인 성격이 부각되는 한계가 있음
다.
