2012학년도 지구과학 중등임용 답안(2교시 - 논술형)
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작성일 23-01-31 06:24
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명료화 및 교원, 드라이버의 대체적 개념틀, 문제상황제기, 새로운 관념의 재구성, 직관적 관념의 표현, 파인즈와 웨스트, 포도넝쿨모형, 쐐기 맨틀, LIL원소, 자연선폭증가
(A): 명료화 및 교환 - 학생들이 해파가 전파되는 것에 대한 자신의 생각을 공유하
파인즈와 웨스트 모형 중에서 (B)의 문제상황제기 단계는 갈등상황에 해당된다 문제상황은 학생들의 선concept(개념)과 배울 내용에 대한 concept(개념)이 일치하지 않을 때 생기는 것이기 때문이다.
A는 명료화 및 교환의 단계로 학생들에게 주제에 대한 생각을 공유하도록 하는 단계이다. 유용한 자료가 되길 바랍니다. B는 문제상황제기 단계로 오concept(개념)을 부착시키고 인지갈등을 유발하는 단계이다.
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도록 한다.
이 는 2012학년도 지구과학 임용고시 논술형 문제에 대한 해답입니다.
(B): 문제상황제기 - 해수면 위의 물질은 이동하지 않는다. 또한 (C)에서는 새로운 관념이 재구성 되는 단계로 파인즈와 웨스트 모형에 따르면 일치상황에 해당한다. 유용한 가 되길 바랍니다. 여기서는 인지갈등이 해소되는 단계로 교사가 새로운 관념을 학생들의 인지구조에 동화시키는 단계이기 때문이다. 감사합니다. 감사합니다.
순서
2012학년도 지구과학 중등임용 답안(2교시 - 논술형)
(C): 새로운 관념의 재구성 - 해파는 이동하는 것이 아니라 근처 매질에 에너지를 전달할 뿐이라고 說明(설명) 한다.
설명
다. C는 새로운 관념의 재구성 단계로 인지갈등을 해소하고 結論(결론)을 도출하는 단계이다.
이 자료는 2012학년도 지구과학 임용고시 논술형 문제에 대한 해답입니다.
