[리포트] 청소년인성교육및상담 중간project물 공통(진로지도)
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작성일 23-05-19 12:49
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靑少年의 진로고민은 다양하다. 미국에서 록음악, 영화, 여행, 스포츠, 글쓰기에 몰두하였고 여러 나라의 친구들과 어울려 퓨전음식을 개발하기도 했습니다.)
★ 본 data(자료)에서 진로의 지도에 대한 이론적인 부분에 대해서만 중심적으로 다루었습니다. 대표적인 학자가 아리스토텔레스로서 그는 인간에게 삶의 궁극적인 목적은 ‘행복’이라고 했다. 즉, 모든 인간은 행복을 추구하기 위해 삶을 영위하고 있는 것이라고 했다. 학교성적이 떨어지자 어머님이 불안해진 나머지 민호를 강제 귀국시켰습니다. 어머니가 고액과외를 억지로 시켜주는데 그 수업시간을 듣지 않고 나와 버립니다.
[요약내용]
4)성격과 초기의 생활양식
Ⅰ. 서 론
설명
2)Holland의 이론에 근거한 진로지도방향-개인의 특성(特性)과 가장 일치하는 직업선택
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1. Adler의 이론
2)Jung의 이론에 근거한 진로방향-선천적 경향활용
5)교수방법
(data(자료)에 민호의 진로지도를 하진 않았습니다. 2)Adler의 사회심리학
Ⅱ. 본론
[참고data(자료)1] Jung의 성격유형론
7)부모의 양육태도
과연 어떤 방향으로 민호의 진로를 지도해 주는 것이 현명할까를 HollandAdler Jung의 이론에 근거하여 설명(說明)하시오. 그리고 민호 어머니가 학업지도를 결과 적으로 할 수 있는 태도를 성취동기,흥미와 적성, 인지양식 성격과 초기의 생활양식 교수방법 내지 대안교육, 포부수준과 기대수준 부모의 양육태도 ⑪독립성이 강한 민호에게 행동수定義(정의) 면에서 고려해 볼만한 사항을 간단히 적어보시오.
8)행동수정
3)Adler이론에 근거한 진로지도방향-상담을 통한 자아정체성 확립의 필요
3. Jung의 이론
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3)인지양식
기타 4학년 진로지도 Holland, Adler, Jung theory 총9페이지 / 참고자료(data)3개
[참고data(자료)2] 초등학교부터 대학교까지의 진로지도의 목적 및 목표
* 주제: 배민호(고1)는 초등학교까지 우등생이고 학급반장도 하였습니다. 어머니는 지금이라도 늦지 않았으니 공부를 열심히 하면, 과거에도 공부를 잘했으니까 분명히 좋은 대학교에 들어갈 수 있고, 예술인의 길은 힘드니까 포기하라고 합니다. 靑少年은 자신의 진로에 대해서 뚜렷한 방향과 목표를 가지고 있는데, 부모가 이에 반대하여 고민하는 경우, 자신의 선택을 고수하여 진로를 선택한 후에 흔들리는 경우 등 부모와의 opinion차이로 고민하는 경우가 있다 진로의 방향을 정했지만 학업실력이 뒷받침되지 않아 고민과 갈등을 겪는 경우, 자신의 적성과 꿈을 고려하여 진로를 선택했지만 학업에 대한 부담으로 진로문제를 다시 고민하는 경우도 있다 희망과 적성의 불일치로 고민하는 경우도 있고, 진로탐색의 방법과 정보를 몰라서 고민하는 경우도 있다 일부 자신의 삶과 진로에 대해 관심이 없는 경우도 있다
Ⅲ. 결 론
★ 참고data(자료) 구성
2)흥미와 적성
순서
1)Holland의 유형론(typology approach)
6)포부수준과 기대수준
[목차]
1)Adler의 개인심리학
우리는 살아가면서 근본적으로 중요한 것보다는 눈앞의 다급한 것, 예를 들면 걸려오는 전화, 불쑥 찾아오는 방문객 등과 같이 중요하지는 않지만 긴급한 것만을 처리하려는 경향이 있다 또한 사소한 것에는 집착을 많이 하고 아등바등 싸움까지 하지만 정작 중요한 것은 오히려 소홀히 넘겨 버리는 경향이 많다. 그렇다면, 우리의 삶에서 근본적으로 중요한 것은 무엇인가? 즉, 우리 인간의 삶의 궁극적인 목적은 무엇일까?
1)성취동기
진로지도 Holland, Adler, Jung 이론
(중략)
Ⅰ. 서 론
삶의 근본적인 목적에 대한 해답을 구하고자 많은 학자들이 그동안 수많은 연구를 해왔다.
기타 4학년 진로지도 Holland, Adler, Jung 이론 총9페이지 / 참고자료3개
참고data(자료)
Ⅲ. 결 론
다. 자기의 꿈은 사람들에게 낭만과 서정을 찾아주는 예술, 문화공간을 마련해서 그들이 노래하고 대화하고 웃으며 삶의 활력과 우定義(정의) 아름다움을 되찾게 해주는 것이고 자기는 글을 써서 자기 작품을 통하여 人生의 지혜를 전수하는 것이라고 합니다. 그러나 예술에서 행복을 찾은 민호는 어머니의 말씀을 듣지 않습니다. 한국 고등하교에 다닌 지 일년 반이 되었건만 학교와 공부를 싫어합니다. 자기는 실용음악을 하겠다고 고집하며 대안학교를 가겠다고 합니다. 비교적 경제적으로 여유가 있는 가정에서 음악가인 아버지와 문화생활을 즐긴 민호는 예술적 기질과 창의성이 많고 듬직한 체구에 안정감과 유머가 있고 리더십도 있습니다. 부모님이 이혼하자 어머니가 민호를 미국으로 보내어 그곳에서 중학교를 다녔습니다.
[참고data(자료)3]진로지도의 定義(정의), 진로교육 직업교육, 진로지도의 내용
[리포트] 청소년인성교육및상담 중간project물 공통(진로지도)
2. Holland의 이론
(중략)
1)Jung의 성격유형
4. 결과 적인 학업지도 시 유의할 점
이론적 내용을 토대로 회원님의 생각을 첨가하여, 민호의 학업 및 진로지도에 대해 작성하셔야 합니다.
