[교육독후감] 가르치기 힘든 시대의 교육
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작성일 23-02-17 02:58
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이외의 모든 근대 자서전 문학은 우리가 어른들에게 교육을 받았을 뿐 아니라, E또한 그들을 비난할 수도 있다는 것을 증언하고 있다아 근대에서 모든 도야의 과정은 가능성들의 확장과 풍부화인 동시에 그 가능성들의 축소와 빈곤화이기도 하다. 분명 아버지는 그의 교육 환경에서 가장 중요한 구성요소였다. 교육학의 assignment는 이런 양면적인 도야의 과정을 기억해 내는 데 도움을 주는 것이다. 카프카의 편지가 갖는 교육학적 의미는 이 세 가지의 assignment와 연관되어 있다아 카프카는 기억이라는 assignment의 불가피성을 주장하며, 그 기억에 의지하여 교육학적 행위의 근거로 나아가는 반성운동을 제시하고, 또 섬세한 언어로 이야기를 풀어 간다.
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카프카
[교육독후감] 가르치기 힘든 시대의 교육
다. 다르게 표현한다면, 교육학은 culture적이고 자서전적인 회상을 가지고 작업해야 하며, 그 기억 속에서 근거 지을 수 있는 (즉 future 에 적합한) 원칙을 찾아내야 하며, 또한 이 작업을 위해서 교육학은 사태에 적합한 정확한 언어를 발견해 내야 한다는 것이다. 그것은 교육학이 생각의 실마리, 곧 기억을 이끌어 갈 원칙과 관점 그리고 기준들을 마련해 주어야 한다는 것을 의미한다. 어른들은 아이들의 정신적 발전에서 산파일 뿐 아니라 아이들의 도야 과정에 대한 강력한 검열관이기도 하다.
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레포트 > 사회과학계열
서두에 나오는 60페이지에 달하는 프란츠 카프카의 [편지]라는 글은 유럽 culture권의 가장 놀라운 교육학적 자료(data)로서, 내용상 아버지와의 가상적인 대화를 시도한다. 카프카는 아버지도 또 자기 자신도 미화하지 않으며, 아버지의 물음에 답하는 것을 방해하는 정신적인 장애물들에 맞서 가며 이야기를 한다.
