단위학교 컨설팅으로서의 학교평가 모형과 고려해야 할 사항에 관한 고찰
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작성일 23-09-16 21:38
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단위학교 컨설팅으로서의 학교평가 모형과 고려해야 할 사항에 관한 고찰
학교교육의 평가방법으로 단위학교 컨설팅을 제시하고 그 방법론을 기술한 리포트입니다. 현재 교육인적자원부의 구조와 전문인력 구성을 보면 학교교육의 자발적 평가와 컨설팅을 지원하거나 조장하기 위한 교육전문직(장학직)은 소수인원으로 조직되어 결과적으로는 단위학교에서의 자체평가를 유도하거나 방향을 지도하는 장학기능이 사실상 위축되었다고 본다.
다. 학교평가를 효율적으로 운영하고 있는 영국의 경우 평가와 컨설팅을 위한 전문기관과 인력이 상주하고 있으며, 이들 기관에서 이루어진 결과들은 교육현장에서 유용한 로 활용되고 있따 그러나 우리는 평가를 위한 주관기관은 한국교육개발원에 위탁하였고 전담인력은 한시적으로 일선학교에서 차출하여 활용함으로서 평가의 질 확보는 물론이고 발전적인 效果를 기대하는 데 있어서 매우 불투명하다.
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둘째, 평가의 질적 확보를 보장할 전문가 양성과 제도상의 문제이다. 우리나라는 현재 교육의 양적 성장은 최고에 도달하고 있지만, 질적 측면에서는 많은 問題點들이 있음을 OECD보고서는 보고하고 있따 政府(정부)의 교육정책은 교육의 질적 수준제고에 있다고 모든 공약과 문서에는 명시되어 있따 그러나 현실적으로는 질적 수준을 향상시킬 교육전문가가 교육인적자원부와 시·도교육청에는 확보…(省略)
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학교교육의 평가방법으로 단위학교 컨설팅을 제시하고 그 방법론을 기술한 리포트입니다.
