학교교육을 위한 멀티미디어의 특성과 과제課題
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작성일 23-05-30 01:39
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(특히 청각적 정보와 시각적 정보의 연합)
→ 정보가 단편적으로 제시될 때 보다 상황과 관련되어 제시되었을 때 그 정보가 효율적으로 기억된다 멀티미디어는 다양한 매체의 활용과 컴퓨터를 이용한 상황제시력에 힘입어 학교교육이 가지고 있는 한계점에 대한 한가지 方案이 될 수 있따
→ 주어진 학습環境(환경)과 상호작용이 높을수록 학습효능는 향상된다
상호작용에도 여러 가지가 있는데 멀티미디어 program이 질문을 하고 학습자가 대답하는 단순한 형태의 상호작용부터, 학습자 자신이 필요한 내용을 탐색하고 정리(arrangement)하는 복합적인 상호작용이 있을 수 있따 이러한 상호작용성이 학습자 자신에게 필요한 가치를 재창조하는 “부가가차 생산자” 로서의 역할을 가능하게 하는 것이며 이러한 활동을 통해 학습자는 개별화되고 유의미한 학습을 할 수 있따
그러나 멀티미디…(skip)
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레포트/인문사회
멀티미디어의 교육적 가치에 있어서 가장 기본적인 원리가 되는 것은 ‘여러 개의 매체의 적절한 복합은 하나의 매체보다 교육적 효과가 좋을 것이다’... , 학교교육을 위한 멀티미디어의 특성과 과제인문사회레포트 ,
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멀티미디어의 교육적 가치에 있어서 가장 기본적인 원리가 되는 것은 ‘여러 개의 매체의 적절한 복합은 하나의 매체보다 교육적 결과 가 좋을 것이다’...
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학교교육을 위한 멀티미디어의 특성과 과제課題
다. 멀티미디어의 교육적 가치에 있어서 가장 기본적인 원리가 되는 것은 ‘여러 개의 매체의 적절한 복합은 하나의 매체보다 교육적 효능가 좋을 것이다’ 라는 가정이다. 이 가정을 자세히 살펴보면...
→ 시각정보와 청각정보의 적절한 결합은 학습효능를 높인다.
