best 국어교육학개론
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작성일 23-01-19 22:50
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7. 말의 속도가 빨라진다.
6. 손을 비비거나 몸을 돌리는 등 손발이 어색하다.국어교육학개론
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설명
레포트/인문사회
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국어교육학개론
제6장. 화법교육
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Contents 목차
01
02 다함께 알아봅시다 3번
03 질의&응답
다함께 알아봅시다 2번
04 토론해봅시다
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다함께 알아봅시다 2번
국어과의 말하기듣기 영역에서 토의를 다루는 것과 문학 영역에서 작품을 읽고쓰기 토의하는 것은
어떤 차이가 있는지 생각해 봅시다.
10. 입을 손으로 자주 가린다.
하나.
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다함께 알아봅시다 2번
하나.
토의란
공동의 관심사가 되는 어떤 문제의
가장 바람직한 해결 measure(방안)
을 구하기 위해
여러 사람이 각자의 opinion을 말하고 듣는 활동으로서,
참여자들이 협동적, 혹은 상호작용적으로 수행하는 대화 형태
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하나.
다함께 알아봅시다 2번
말하기듣기영역
문학 영역
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하나.
다함께 알아봅시다 2번
교육과정 편제
2007 개정 초등학교 국어 교육과정 【4-듣-(2)】,
2007 개정 초등학교 국어 교육과정 【6-말-(2)】,
고등학교 국어과 선택과목 …(To be continued )
1.99이하
2.0~2.9
3.0~3.9
4.0 이상
5. 말이 앞뒤가 맞지 않는다.
8. 목소리가 작아진다.
둘.
다함께 알아봅시다 3번
` 발표 불안의 요인 `
본래 성격, 유전적 影響(영향), 발표에 대한 안 좋은 기억 등
유전, 가정環境(환경), 사회-文化(culture) 적 環境(환경) 등 다양한 측면 존재.
둘.
다함께 알아봅시다 3번
` 발표 불안의 요인 `
(2) 청자
짝에게 발표하기
모둠에서 발표하기
전체 학급에서 발표하기
다음 발표하기가
가장 어려운 대상은
5.05
15.15
79.80
- 청자의 수↑ = 발표불안 정도 ↑
둘.
다함께 알아봅시다 3번
` 발표 불안의 요인 `
(2) 청자
교사의 평가, 실수를 덮어주지 않는 분위기
5. 선생님이나 친구가
어떤 reaction response을 보여줄 때
발표시 불안을
덜 느낄 것 같습니까
1. 비웃지 않을 때
2. ‘잘했어’라고 칭찬해 줄 때
3. 발표를 잘 듣고 실수해도 묵인해 줄 때
4. 관심을 가지고 봐줄 때
5. 조용히 들어줄 때
6. 비판적인 말을 하지 않고 호응해 줄 때
7. 박수를 쳐주고 웃는 얼굴로 바라봐 줄 때
8. 지나치게 기대 하지 않고 ‘그냥 하는 구나’라는 태도를 보여줄 때
9. 딴 짓을 하지 않고 열심히 들어 줄 때
10. 호응해 주고 reaction response을 보일 때
11. 공감한다는 듯한 표정을 보일 때
12. 선생님이 칭찬해 줄 때
13. 빤히 보지 않을 때
14. 진지하게 들어줄 때
`표4` 발표자가 청자에게
기대하는 reaction response
둘.
다함께 알아봅시다 3번
` 발표 불안의 요인 `
잘 아는 주제 - 발표 불안↓
평가를 받거나 상대를 의식해야 하는 ‘설득하기’ - 발표불안 ↑
친교나 정서 표현하기
2. 다음 말하기의 목적 중
국어교육학개론 , 국어교육학개론인문사회레포트 , 국어교육학개론
국어교육학개론
순서
국어교육학개론,인문사회,레포트
다.
