장애 유아 통합교육과 실제
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작성일 24-02-06 15:09
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⑧ 통합교육은 학교의 모든 교사가 책임을 준다하여 담당해야 하며 일반학급을 지도하는 지식과 기술과는 다른 지식과 기술이 필요하다.
⑦ 일반아동들은 장애아동과의 상호작용을 통하여 장애아동에 대한 이해와 수용능력을 증진시킬 수 있어야 한다. , 장애 유아 통합교육과 실제사범교육레포트 ,
장애 유아 통합교육의 정의와 장애 유아의 선발과정 및 내역을 살펴보고, 장애 유아 통합교육의 지향점 및 강조점에 대해서 요점한 資料입니다.
원서 접수 시 제출되는 서류는 입학원서, 병원에서 발급된 장애 진단서, 특수 교육기관의 발달 프로파일 및 觀察 기록, 교사의 소견서, 주민등록등본 등…(투비컨티뉴드 )
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다.
⑥ 통합교육은 일발학급에 있는 장애아동에 대한 사회적·교육적 통합을 위한 교육방법이기 때문에 장애아동의 교육적·사회적 욕구에 적합한 environment이 배려되어야 한다.
2. 장애 유아 통합교육의 reality(실태)
① 장애유아의 선발과정
장애 유아 통합교육을 실시하는 총신대학교 부속 유치원의 경우를 예로 들어 이야기 해보면, 유치원의 통합 유아 선발은 일반 신입 원아를 접수 받기 2~3주 전에 유치원에서 충원해야 할 장애유아의 수를 정하고 11월 중순경에 장애유아 원서접수를 한다.
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장애 유아 통합교육과 실제
레포트/사범교육
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⑤ 통합교육의 efficacy적인 적용을 위해서 일반학급에 배치하기 전에 필요한 평가, 체계적 교육계획 구안, reference(자료)구입, 인적 자원 활용계획, 평가과정 개발등 철저한 준비를 해야 한다.
