제9장 읽기 지도
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작성일 24-04-27 18:22
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최근 연구들(Foorman, Fletcher, &Francis, 1998 ; Moses, 1999 ; Simmons, &Kammeenui, 1998 ; Juel, 1998)은 초등학교 1, 2 학년일 때 읽기 학습에 곤란을 느끼면 평생 동안 읽기 학습에 곤란을 겪을 확률이 높다고 말한다. 그런데 학교 경험을 이제 막 스타트하는 초등학교 1, 2 학년 아동들 중 어떤 아동들은 쉽고 즐겁게 읽기를 배울 수 있고, 또 어떤 아동들은 매우 힘들고 어렵게 읽기를 배운다. 읽기가 불가능하면 학교 학습은 불가능하다. Foorman, et al.은 초등학교 일 학년을 스타트할 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 일 학년 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은 88%이며, 3학년 끝날 때 읽기 능력이 뒤쳐진 아동이 9학년(우리나라, 중3) 끝날 때까지 뒤쳐질 확률은 74 %라고 밝히고 있다 그것은 일 학년 초에 읽기 능력이 15 % 이하에 속하는 아동의 90 %가 일 학년 끝날 때까지 자기 읽기 능력 수준 이상의 글을 읽게 되는 데서도 그 이유를 발견할 수 있다 초등학교 1, 2학년에서…(skip)
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다. 따라서, 학교 학습에서 읽기만큼 부모나 교사, 그리고 연구자들의 관심을 집중시켜 온 문제도 드물다.
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