[Now] [교육] 피아제의 인지이론, 교사관 및 비판
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Herbert P. Ginsburg | 김정민 | 학지사 | 2006.03.18
피아제의 인지발달 이론(Piaget`s Theory of Intellectual Development)
피아제와 교육
레포트/사범교육
피아제의 발생학적 인식론과 구조론(민성교육신서 3)
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설명
피아제의인지이론,교사관및비판
이론(理論)의 concept(개념)
- 인간의 인지는 유기체가 環境에 생물학적으로 適應(적응)하는 하나의 형태
인간은 감각에 주어지는 環境의 정보를 습득하기보다 정보를 스스로 선택하고 해석, 판단하여 지식을 구성 한다
순응과정으로 설명(explanation)하자면 동화-조절-평형화 라고 할 수있다아
동화 - 조절 - 평형화
동화- 무엇을 먹거나 소화시킬 때처럼 흡수하는 것
조절- 대상의 기존 틀에서 이해되지 않을 때 그 틀을 變化(변화)시키는 것
평형화- 環境에서 들어 온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구하는 것
동화-조절-평형화를 통해 외부세계에 대처하는 방법을 보다 효율적이고 정교하게 구
할 수 있다아 조절로서, 해결 후 평형화 상태로 놓이게 되고, 다시 조절-평형화가
반복된다된다. 게다가 지적 작용이 이루어지는 특정 영역 내에서의 지식구조를 고려하지 않고 평형
화라는 인지발달의 보편적…(省略)
피아제의 인지발달 이론(Piaget`s Theory of Intellectual Development) Herbert P. Ginsburg | 김정민 | 학지사 | 2006.03.18 피아제의 발생학적 인식론과 구조론(민성교육신서 3) 박덕규 편 | 민성사 | 2004.04.10 피아제와 교육 정희영 | 교육과학사 | 2008.12.10피아제의인지이론,교사관및비판 , [교육] 피아제의 인지이론, 교사관 및 비판사범교육레포트 ,
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박덕규 편 | 민성사 | 2004.04.10
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정희영 | 교육과학사 | 2008.12.10
[교육] 피아제의 인지이론, 교사관 및 비판
다.
동화 - 조절- 평형화는 내재적 불일치의 극복이라는 지나치게 포괄적인 단일 과정에
의해 설명(explanation)되어진다고 해서 비판을 받았고, 동화와 조절을 일어나게 하는 정신적 사태와
이들 과정을 주도하는 통제체계가 무엇인가에 대해 보다 구체적인 설명(explanation)을 제시하지 못했
다.
