(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 …
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작성일 23-04-29 23:29
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Ⅲ. 결론
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 說明(설명) 한다는 가정하에 그들이
1. 봄 – 쥐불놀이
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4. 겨울 – 동지밭죽
레포트 > 사회과학계열
설명
2. 여름 – 씨름
순서
세시풍속,쥐불놀이,씨름,거북놀이,동지밭죽
세시풍속은 전통적인 생활양식으로서의 무형文化유산이다. 그러나 전통적인 세시풍속은 시대의 變化에 따라 점차 소멸되어가고 있다. 이는 현대사회의 개인주의, 가족 간의 소통 단절, 입시 위주의 교육으로 야기된 사회문제를 해결할 수 있는 가족 간의 소통, 가족·마을을 바탕으로 한 협동과 공동체의식, 노인공경의 윤리의식 등의 내용을 포함한다. 전통文化에 대한 학습은 과거의 모습을 통해서 현재를 파악하고 future(미래)를 예측하는 우리의 ‘뿌리 찾기’라고 할 수 있다. 이는 개인적 차원이 아닌 사회적 차원에서 공감대를 형성하여 되풀이되는 의례적 집단 행위로, 그 사회 속에서 생활을 유지하고 활기차게 만들기 위한 일정한 기능을 담당하고 있다. 이러한 관점에서 본다면, 세시풍속은 당대 사람들이 한해를 살아가는 생활양식으로 생업을 바탕으로 한 자연environment(환경) 과 사회文化에 대한 적응방식이다.
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요
참고한 문헌
Ⅰ. 서론
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 說明(설명) 한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요
3. 가을 – 거북놀이
Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 본론
다. 따라서 본론에서는 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명(說明)한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술해 보겠다. 따라서 전통적인 세시풍속의 교육적 활용은 우리文化에 대한 ‘뿌리 찾기’인 동시에, 현대사회에서 나타나는 여러 문제를 해결하기 위한 대안적 교육의 실현이라 할 수 있다. 즉, 세시풍속에는 그 사회를 유지하는 믿음과 사상, 공동체 및 윤리의식이 내포되어 있다.
