영어과 수행평가 theory(이론)과 실제
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작성일 23-03-16 17:45
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현실과 유사한 상황이란 표현을 사용하는 것은 어떤 수행평가도 실제 상황에서 실시되는 것이 아니라 교실 상황에서 실시됨을 피할 수 없기 때문이다 수행평가의 당위성은 전통적인 지필-간접 평가가 경우에 따라서는 오도된 파급effect(washback effect)를 가져오고, 학교 수업을 본래의 교육 目標(목표)와 거리가 먼 방향으로 오도할 수도 있기 때문이다
영어과 수행평가 영어교육
2. 수행평가의 기준: 교육과정의(定義) 성취기준의 문제
영어교육의 目標(목표)는 학생들이 학교 수업을 통하여 도달할 수 있는 영어사용 능력의 수준을 가리킨다. 각 교과별로 학생들에게 기대하는 성취 目標(목표)는 공통적으로 창의성, 논리성, 분야별로 필요한 지식, 지식에 도달하는 방법 등이 있으나 영어 등 외국어 교육의 교과 목료는 영어를 어느정도 언어로 사용할 수 있는 능력을 계발하는 것이다.
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영어과 수행평가 theory(이론)과 실제
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수행평가(performance assessment)란 전통적 학습 평가가 지필 검사를 통한 간접 평가인데 비하여 현실과 유사한 상황에서 언어 사용 능력을 직접 평가함을 가리킨다. Halliday(1973)에 의하면 한 언어를 안다는 것은 언어를 사용하여 원하는 것을 얻을 수 있고 (the instrumental function), 타인의 행동을 규제할 수 있고 (the regulatory function), 타인과 교제할 수 있고
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1. 수행평가의 뜻과 당위성
다.
