플라톤의 교육사상과 그 의의
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작성일 22-12-14 23:35
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결국 그에게 있어 교육의 목적은 이상국가의 유능한 인재 양성, 즉 자기의 사명과 시민(市民)으로서의 의무를 다하여 국가의 定義(정의)를 실현하는데 필요한 인물을 양성하는 것이었다.
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3. 플라톤은 교육의 목적에 있어 개인과 국가를 구분하지 않음으로서 교육은 개인에게만 국한된 관심사가 아니라 국가의 관심사여야 하며, 통합적인 인격의 개발은 국가가 강제적 법규로 규정하기보다는…(To be continued )
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2. 교육은 아동들의 욕망을 바람직한 방향으로 유도하거나 영혼의 세 요소(이성, 기개, 욕망)가 조화와 질서를 유지할 수 있도록 해 주어야 한다고 보고 이것을 영혼의 조화라고 하였다. 이러한 관점에서 플라톤은 교육의 궁극적인 목적을 현상계의 헛된 그림자 가운데서 삶을 영위하는 것이 아니라 존재와 시간의 배후에 존재하는 실재, 즉 영원하고 불변하며, 절대적인 선의 이데아를 사색하거나 관조하는데 있다고 보았다. 특히 어린이들은 욕구에 의존해서 행동하는 경향이 강하기 때문에 학교는 도덕과 현실적인 질서에 관한 지식이나 최고선 등을 가르침으로서 이성적 인간을 만들 수 있으며, 현실보다는 이상을, 일시적인 것보다는 근본적인 것을 추구하도록 도와주어야 한다고 하였다. 이러한 이상국가가 실현되려면 사회의 구성원인(原因) 시민(市民) 각자가 자신의 본성과 적성에 합당한 역할을 잘 수행해 주어야 한다. 따라서 그는 각자의 올바른 본분을 자각시키고, 각 개인으로 하여금 각자의 능력과 재능에 따라 자신이 맡은 일을 수행하여 그 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 하기위해 교육이 필요하다고 생각하였다.
1. 플라톤은 교육의 목적을 ‘모든 시민(市民)이 똑같이 행복을 누릴 수 있는 사회’를 건설하고, ‘사회적으로 행복한 인간’을 양성하는데 두었다. 플라톤에게서 교육이란 일시적이고 특수한 현상의 세계에 대한 인식에서 벗어나, 점차 영원하고 보편적이며 정신에 의해 지각되는 절대적으로 존재하는 참된 실재의 세계에 대한 인식으로 들어서는 과정을 의미한다.
