초등학교 특수학급에서 특수아동의 행동통제에 관한 culture기술적 연구
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작성일 24-04-13 22:24
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지금까지 학생통제에 대한 국내연구는 많지 않을 뿐더러 특수아동의 통제에 대한 연구는 거의 찾아 볼 수 없다. 교육이 행하여지는 곳이면 어디서든지 효율성을 위한 나름대로의 통제가 이루어진다. . 특수학급의 아동들은 대부분이 정신지체로 진단․선정된 아동들로 지적 능력이 지체되거나 정서적 장애…(투비컨티뉴드 )
초등학교 특수학급에서 특수아동의 행동통제에 관한 culture기술적 연구
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Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 연구방법 및 연구절차, , Ⅲ. 특수교사의 통제방식과 특수아동들의 대응戰略, 1. 학습지도 시 통제 및 대응戰略, 2. 생활지도 시 통제 및 대응戰略, , Ⅳ. 통제의 의미, 1. 교사-학생간 인식의 일치, 2. 인식의 불일치, , Ⅴ. 특수학급 통제의 특징, , Ⅵ. 결 론, , filesize : 64K
Ⅰ. 서 론, , Ⅱ. 연구방법 및 연구절차, , Ⅲ. 특수교사의 통제방식과 특수아동들의 대응전략, 1. 학습지도 시 통제 및 대응전략, 2. 생활지도 시 통제 및 대응전략, , Ⅳ. 통제의 의미, 1. 교사-학생간 인식의 일치, 2. 인식의 불일치, , Ⅴ. 특수학급 통제의 특징, , Ⅵ. 결 론, , FileSize : 64K , 초등학교 특수학급에서 특수아동의 행동통제에 관한 문화기술적 연구사범교육레포트 , 초등학교특수학급 특수아동 특수교사 특수학급통제 특수교육
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다. 그 통제는 의도적인 것이 될 수도 있고 무의도적인 것이 될 수도 있는데 초등학교 내에 설치된 특수학급에서도 예외는 아닐것이다. . 잠재적 교육과정이 하나인 학생통제가 수업의 성패를 좌우한다(Jackson, 1968). 이 점은 특수아동에게도 마찬가지이며 특히 특수 아동의 characteristic(특성)상 효율적인 통제는 더욱 절실하다고 해도 과언이 아닐것이다. 예컨대, 초등학교 교사의 학급 통제와 아동의 대응에 관한 연구(모은주, 2001), 중학교에서의 학생통제에 관한 연구(배은주, 1993)와 교사의 효능감과 교사의 학생 통제관간 관계 연구(노재현, 1997), 열린교육의 학생통제에 관한 사회구조적 분석(김현주, 1998), 김영천(1997)의 초등 교사들이 사용하고 있는 교실strategy에 관한 분석, 이정선(1997)의 응용 인류학적 방법을 활용한 열린 초등학교의 통제방법에 대한 분석이 고작이다.
