특수교육 교육과정의 생태학적 접근전략(strategy)
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작성일 23-08-26 01:12
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첫째, 기능적 생활기술의 내용은 특수아동들의 고등학교 졸업 이후 지역싸회 삶의 영역(예: 가정생활, 학교생활, 지역싸회 생활, 직업생활, 여가생활)을 교육과정 내용 범위로 확정하고, 각 영역별로 구성되는 environment(환경) 과 하위 environment(환경) 으로 구분하여, 그 하위 environment(환경) 에서 요구되는 주요 기술들을 교수 호로그램으로 구안하는 것이다.
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특수교육 교육과정이 생태학적 접근전략(戰略)
생태학적 접근전략(戰略) 은 아동들이 future environment(환경) 을 준비하고 현재 environment(환경) 에의 참여를 촉진하는 데 유용한 기술과 더불어 future 의 기능성이 보장되는 기술들로 구성되는 교육과정을 구안하고 적용하는 것을 의미한다.
일반적으로 생태학적 접근은 교수 내용차원으로 `기능적 생활`을 강조하고, 교수방법 차원으로 `지역싸회 중심 교수`를 강조한다. 이와 같은 기능적 생활기술은 스스로 성취하지 않으면 다른 누군가의 도움으로 성취되어야 하는 기술로서, 아동의 현재 environment(환경) 뿐만 아니라 future environment(환경) 에서도 유용한 여러 가지 기술들을 포함하므로, 아동에게 필요한 기능적 생
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다.
