교과중심
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작성일 23-07-08 21:36
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(2) 교사 중심
① 교과의 전수가 교육의 목적이 될 때 교사는 해당 교과에 정통한 사람이 되어야 한다.
다.
② 그래서 인간을 사회적 존재로 만들어 주는 culture전통의 전수를 주된 目標(목표)로 삼는다.
② 그래서 학생이 학교에서 학습하기로 정해진 교과체계 , 즉 교수요목을 교육과정으로 규정한다 .
③ 고대그리스 · 로마의 7 자유학과 (4 과-산술,기하,천문,음악 3학 -문법,수사학,논리학 ) 과 중국(中國)의 사서삼경이 이의 대표적인 예에 해당된다
2. 교과중심 교육과定義(정이) 특징
(1) 논리적 · 체계적
① 교과중심형에서는 culture유산의 핵심을 체계적으로 조직한 것을 교과로 보고 , 이들의 목록인 교수요목을 교육과정으로 본다.
② 따라서 수업은교사의 설명(explanation)을 중심으로 진행될 수밖에 없다 .
① culture유산을 체계적이고 논리적으로 조직한 것이 교과이므로 교과는 나름대로의 논리와 체계를 가지고 있다 .
② 그래서 교과중심형에서는 교과의 선을 중사하여 수업은 이 선 이내에서만 이루어진다.
② 따라서 교육과정은 논리적이고 체계적인 特性을 지닌다.레포트/사범교육
순서
교과중심교육과정
설명
1. 교과중심 교육과정과 기본입장
(1) 교과중심 교육과정 의 目標(목표)
① 교과중심 교육과정은 인간을 사회적 존재로 만드는 것을 교육의 목적으로 본다.
(2) 교육과定義(정이) 定義(정이)① culture유산의 전수를 目標(목표)로 삼는 교과중심 교육과정에서는 “교수 목적을 위해 인류culture유산의 핵심적인 것을 체계적으로 조직해 놓은 것”을 교과로 본다. 예컨대, 지리과에서는 지리의 내용만을 취급하는 수업이 진행된다
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