[교육] 유아기 사회·정서적 발달 특징과 교육 해결해야할문제
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작성일 22-11-15 15:20
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이 시기에는 감정과 행동을 조절할 수 있는 자기 통제력과 독립심이 발달하기 처음 하고, 자신의 감정을 자유롭게 말로 표현할 수 있을 만큼 언어도 발달하기 때문에 무서움, 불안, 화 등의 부정적 감정을 어느 정도 극복할 수 있다 새로 태어난 동생을 질투하고 선생님이 다른 유아들을 봐 주는 것에 화를 내기도 한다.
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유아기 사회·정서적 발달 특징과 교육 project
3～5세 유아기는 두뇌의 변연계를 중심으로 한 사회·정서적 발달이 활발히 이루어지는 시기이다(Mclean, 1990). 이 시기 유아들은 자기 자신과 더불어 사는 다른 사람들의 反應에 정서적으로 민감해지며, 원활한 상호관계를 통하여 세상에 대한 이해와 지식을 넓혀간다.
이 시기의 유아들은 친구와 함께 노는 방법을 알아간다. 힘에 겨울 때도 있지만 유아는 사회의 한 일원이 된다는데 자부심을 가지고 열심히 따라 하려고 한다. 아직은 함께 하는 기술이 부족하여 어른과의 상호작용을 더 좋아하지만 점차 친구와 사이좋게 노는 방법을 터득하고 즐거워하게 된다된다.
가. 3세 유아
자기중심성이 강한 시기이지만 3세가 되면서 타인과의 관계 속에 있는 자신을 발견하게 되고 ‘나’와 ‘너’에 대한 definition 을 깨닫게 된다된다. 타인의 칭찬과 인정에 민감해지는 시기이기도 하다. 또한 남, 녀의 성차를 인식하게 되면서 성역할에 대한 관심이 높아진다.
구체적으로 연령별 사회·정서적 발달 특징과 그에 따른 교육project를 기술해 보면 다음과 같다. 또 새롭게 처음 한 유치원에 가기 위해 엄마와 떨어지는 것이 힘들고 무섭게 느껴질 수도 있다
이와 같은 발달 特性들을 전반적으로 고려할 때, 3세 유아기는 사회적 자아definition 형성의 결정적 시기라고 할 수 있다 말하자면 화장실 혼자가기, 혼자 옷 입고 벗기, 놀잇…(skip)
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다. 가족을 비롯한 사회의 일원으로 생활하기 위해 필요한 생활 습관과 규칙들도 배우고 지키게 된다된다. 부모는 유아들이 성역할을 배우는 중요한 모델이다. 유아는 사회적 존재로서의 자신을 인식하기 처음 한다.
