[교육행정] 교육행定義(정이) 槪念과 성격, 교육행定義(정이) 원리
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작성일 23-09-29 07:17
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교육행정
[교육행정] 교육행definition 관념과 성격, 교육행definition 원리
목차
교육행정
I. 교육행definition 관념
II. 교육행definition 성격
1) 일반적 성격
2) 특수적 성격
III. 교육행definition 원리
1) 민주성의 원리
2) effect성의 원리
3) 능률성의 원리
4) 합법성의 원리
5) 합목적성의 원리
6) 適應성의 원리
7) 안정성의 원리
교육행정
1) 교육행definition 관념
- 교육에 관한 행정 : 법규해석적인 견해로 행definition 종합성을 강조하는 입장으로 국가통치권의 작용 중에서 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정이라 하고, 이 행정작용 중에서 교육에 관한 행정을 교육행정이라 하는 관점이다. 그러므로 교육행정은 그 자체를 목적으로 하지 않고 다만 수단으로 보는 것이다(A. B. Moehlman, R. F. Campbell 등).
- 교육의 행정 : 경영학설적 견해로 교육의 goal(목표) 달성 활동을 교육행definition definition 로 본다. 그러므로 교육goal(목표) 를 달성하기 위해서는 교육행definition 전 과정을 합리적으로 경영 관리해야 한다는 것이…(To be continued )
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다.
- 교육을 위한 행정 : 조건 정비적 견해로 교육의 자주성을 강조하는 입장으로 교육goal(목표) 를 effect적으로 달성하기 위한 봉사활동으로 보는 견해이다.
