켈러의 ARCStheory
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작성일 23-05-15 06:56
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1) 주의 (Attention)
① 왜 이 과제(problem)를 공부해야 하는 가에 대한 것
설명
주의, 관련성, 자신감, 만족감, Satisfaction, Relevance, Confidence, Attention
1) 주의 (Attention)
순서
1) 주의 (Attention) ① 주의환기 : 수업 시작하기 전에, “다들 조용!!”과 같은 것 ② 지각적 주의환기 : 흥미로운 동영상 등을 보여주며 호기심을 끄는 것 ③ 인식적 주의환기 : 학습자 스스로 새로운 정보를 추구하고 문제해결을 하도록 유도하는 조작적 주의(배울내용에 대한 내적동기 유발) 2) 관련성 (Relevance) ① 왜 이 과제를 공부해야 하는 가에 대한 것 ② 관련성이 없다면 학습동기 유발이 어렵다. ③ 결과의 측면 : 교수내용이 장래에 얼마나 도움이 될 것인가에 대해 동기유발 ④ 현재의 측면 : 제시된 흥미로운 내용에 대한 해결책을 찾기 위해 동기가 유발 됨
유도하는 조작적 주의(배울내용에 대한 내적동기 유발)
① 주의환기 : 수업 처음 하기 전에, “다들 조용!!”과 같은 것
① 왜 이 처리해야할문제를 공부해야 하는 가에 대한 것
레포트 > 교육계열
② 지각적 주의환기 : 흥미로운 동영상 등을 보여주며 호기심을 끄는 것
④ 현재의 측면 : 제시된 흥미로운 내용에 대한 해결책을 찾기 위해 동기가 유발 됨
③ 결과의 측면 : 교수내용이 장래에 얼마나 도움이 될 것인가에 대해 동기유발
③ 인식적 주의환기 : 학습자 스스로 새로운 정보를 추구하고 문제해결을 하도록
② 관련성이 없다면 학습동기 유발이 어렵다.
2) 관련성 (Relevance)
다.
① 주의환기 : 수업 시작하기 전에, “다들 조용!!”과 같은 것
2) 관련성 (Relevance)
켈러의 ARCStheory
③ 결과의 측면 : 교수내용이 장래에 얼마나 도움이 될 것인가에 대해 동기유발
② 지각적 주의환기 : 흥미로운 동영상 등을 보여주며 호기심을 끄는 것
③ 인식적 주의환기 : 학습자 스스로 새로운 정보를 추구하고 문제해결을 하도록
유도하는 조작적 주의(배울내용에 대한 내적동기 유발)
④ 현재의 측면 : 제시된 흥미로운 내용에 대한 해결책을 찾기 위해 동기가 유발 됨
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② 관련성이 없다면 학습동기 유발이 어렵다.
