[online][사회과] 사회과 학습지도안-인류의 기원과 고대문명의 형성
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작성일 23-04-10 07:35
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5. 지도상의 유의사항
(2) 농경과 목축의 처음 이 인류의 생활에 가져온 변화를 파악할 수 있다.
교생실습기간중에 중학교 1학년 단원명: 인류의 기원과 고대문명의 형성 1) 인류의 기원과 고대문명의 발생 2)원시시대 인류의 생활 모습 연구수업에 큰 도움이 될...^^
인류의 기원과 고대문명의 형성
(1) 자연 環境의 차이에 따라 각기 다른 문화가 형성되었음을 이해하고, 다른 문화에 대해 바르게 이해하려는 태도를 기를 수 있다. 연구수업에 큰 도움이 될...^^
(3) 페니키아와 헤브라이
1. 본시의 학습goal(목표)
2) 10단원의 기초, 선수 학습의 성격을 띠고 있음에 유의하여, 시간과 내용을 적절히 조절한다.
(2) 원시시대 인류의 생활 모습
1. 단원명
(1) 인류의 진화에 따른 도구의 발달과 생활의 변화를 파악 할 수 있다.
순서
(1) 각 문명의 남긴 문화 유산에 대한 각종 data(資料)를 수집, 요약하여 비교, 分析하는 능력을 기를 수 있다.
다.
2. 중단원 학습계획
3. 오리엔트의 고대 문명
Ⅱ. 중단원 학습계획
Ⅰ. 단원 학습 계획
(3) 문명의 발생
(1) 인류의 기원
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[사회과] 사회과 학습지도안-인류의 기원과 고대문명의 형성
2. China과 인도의 고대 문명
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이 단원은 인류의 진화에서 문명 발생 단계에 이르기까지 인간의 자연 環境 극복 및 도구의 제작에 따른 생활상의 변화과정을 파악하고, 문명 발생 지역의 공통점을 파악한 후, 4대 문명의 구체적 모습을 살펴보도록 구성되어 있다.
(2) 인도문명의 발생
3. 단원의 학습goal(목표)
<가치/태도면>
1) 인류의 기원과 고대문명의 발생
1) 제시된 data(資料) 및 활동들을 최대한 활용하여 학생들 중심의 자기 주도적인 학습이 이루어지도록 유념한다.
2)원시시대 인류의 생활 모습
단원명: 인류의 기원과 고대문명의 형성
1. 중단원 학습goal(목표)
<지식/이해면>
설명
(3) 세계 4대 문명이 발생한 지역의 지리적인 공통점을 이해 할 수 있다.
1. 인류의 기원과 문명의 발생
Ⅲ. 본시 학습계획
사회과 학습지도안, 중학교 1학년, 인류의 기원,
(2) 이집트 문명
<기능면>
‘인류의 기원과 문명의 발생’에서는, 고고학적 data(資料)를 이용하여 인류의 기원과 초기의 발전과정을 구석기 시대, 신석기 시대, 청동기 시대로 나누어 각 단계에서의 인류의 생활 모습을 살펴보고, 문명발생의 조건을 파악하는데 주안점이 있다.
4. 단원 학습계획
2. 본시 지도상의 유의점
3. 지도과정
(1) China문명의 발생
교생실습기간중에 중학교 1학년
2. 단원의 개관
(1) 메소포타미아 문명
3) 다양한 시청각 학습 data(資料)와 생각열기를 활용하여 학습동기를 유발하고, 활동과제(problem)를 통하여 자기 주도적 학습을 유도한다.
